Вторая часть пробника
Роль денег прежде всего проявляется в результатах участия денег в установлении цены товара. В условиях рыночной экономики эта величина складывается исходя из стоимости товара с возможным отклонением цены от стоимости. На цену товара влияют соотношение спроса и предложения и конкуренция, что позволяет снижать цену товара. Однако снижение цен могут допустить производители, у которых уровень издержек ниже. Напротив, производители, у которых уровень издержек выше, вынуждены либо добиться снижения издержек, либо сократить или прекратить производство таких товаров. Механизм ценообразования направлен, следовательно, на повышение эффективности производства, на снижение уровня издержек.
Большое значение имеют деньги в процессе денежного оборота, когда они выполняют функцию средства обращения или средства платежа. При оплате приобретаемых ценностей или оказанных услуг покупатель контролирует уровень цен и качество товаров и услуг, что вынуждает изготовителей снижать цены и повышать качество своей продукции. В итоге это направлено на повышение эффективности производства…
Деньги играют важную роль в хозяйственной деятельности предприятий, в функционировании органов государства, в усилении заинтересованности людей в развитии и повышении эффективности производства, экономном использовании ресурсов.
С помощью денег можно определить не только суммарную величину издержек (материалы, амортизация, электроэнергия, зарплата и др.) на производство каждого вида продукции и совокупного их объёма, но и результаты производства посредством цены отдельных видов продукции, всего её объёма, величину полученной прибыли…
Вместе с тем зависимость возможности расходования средств от величины денежных поступлений побуждает к образованию запасов материалов лишь в минимально необходимых размерах и к осуществлению мер по ускорению поступления выручки за реализуемую продукцию. При недостаточности собственных средств для образования повышенных запасов производитель мог бы привлечь для этого кредит, но это сопряжено с дополнительными издержками (процент), что нежелательно, поскольку такие издержки составляют прямой вычет из денежных доходов…
Денежная оплата труда рабочих и служащих, денежные доходы предпринимателей побуждают их активизировать своё участие в процессах производства, увеличении его объёма, в реализации продукции, поскольку при таких условиях возрастают денежные доходы граждан и предпринимателей, что, соответственно, может способствовать повышению уровня их благосостояния…
Для характеристики роли денег во внешнеэкономических отношениях важно и следующее. В каждой стране периодически составляется торговый баланс, в котором сопоставляются выраженные в деньгах операции по экспорту и импорту товаров. В результате сопоставления объёма экспорта и импорта за определённый период подводятся итоги таких операций в виде активного (превышение экспорта над импортом) либо пассивного (превышение импорта над экспортом) торговых балансов.
Большое значение имеют деньги в процессе денежного оборота, когда они выполняют функцию средства обращения или средства платежа. При оплате приобретаемых ценностей или оказанных услуг покупатель контролирует уровень цен и качество товаров и услуг, что вынуждает изготовителей снижать цены и повышать качество своей продукции. В итоге это направлено на повышение эффективности производства…
Деньги играют важную роль в хозяйственной деятельности предприятий, в функционировании органов государства, в усилении заинтересованности людей в развитии и повышении эффективности производства, экономном использовании ресурсов.
С помощью денег можно определить не только суммарную величину издержек (материалы, амортизация, электроэнергия, зарплата и др.) на производство каждого вида продукции и совокупного их объёма, но и результаты производства посредством цены отдельных видов продукции, всего её объёма, величину полученной прибыли…
Вместе с тем зависимость возможности расходования средств от величины денежных поступлений побуждает к образованию запасов материалов лишь в минимально необходимых размерах и к осуществлению мер по ускорению поступления выручки за реализуемую продукцию. При недостаточности собственных средств для образования повышенных запасов производитель мог бы привлечь для этого кредит, но это сопряжено с дополнительными издержками (процент), что нежелательно, поскольку такие издержки составляют прямой вычет из денежных доходов…
Денежная оплата труда рабочих и служащих, денежные доходы предпринимателей побуждают их активизировать своё участие в процессах производства, увеличении его объёма, в реализации продукции, поскольку при таких условиях возрастают денежные доходы граждан и предпринимателей, что, соответственно, может способствовать повышению уровня их благосостояния…
Для характеристики роли денег во внешнеэкономических отношениях важно и следующее. В каждой стране периодически составляется торговый баланс, в котором сопоставляются выраженные в деньгах операции по экспорту и импорту товаров. В результате сопоставления объёма экспорта и импорта за определённый период подводятся итоги таких операций в виде активного (превышение экспорта над импортом) либо пассивного (превышение импорта над экспортом) торговых балансов.
Прочитайте текст и выполните задания 17-20
Какие факторы, по мнению авторов, влияют на цену товара? (Назовите два фактора.) Какие две цели механизма ценообразования обозначены в тексте? Как выполнение деньгами функции средства обращения или средства платежа, по мнению авторов, связано с повышением эффективности производства?
В правильном ответе должны быть следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос, например:
соотношение спроса и предложения, конкуренция;
Ответ на первый вопрос засчитывается только при указании двух факторов при отсутствии неверных позиций.
2) ответ на второй вопрос, например: повышение эффективности производства, снижение уровня издержек;
3) ответ на третий вопрос, например: при оплате приобретаемых ценностей или оказанных услуг покупатель контролирует уровень цен и качества овчаров и услуг, что вынуждает изготовителей снижать цены и повышать качество своей продукции. В итоге это направлено на повышение эффективности производства.
Элементы ответа могут быть представлены как в форме цитат, так и в форме сжатого воспроизведения основных фрагментов текста.
1) ответ на первый вопрос, например:
соотношение спроса и предложения, конкуренция;
Ответ на первый вопрос засчитывается только при указании двух факторов при отсутствии неверных позиций.
2) ответ на второй вопрос, например: повышение эффективности производства, снижение уровня издержек;
3) ответ на третий вопрос, например: при оплате приобретаемых ценностей или оказанных услуг покупатель контролирует уровень цен и качества овчаров и услуг, что вынуждает изготовителей снижать цены и повышать качество своей продукции. В итоге это направлено на повышение эффективности производства.
Элементы ответа могут быть представлены как в форме цитат, так и в форме сжатого воспроизведения основных фрагментов текста.
1) соотношение спроса и предложения, конкуренция.
2) повышение эффективности производства, снижение уровня издержек.
3) При оплате приобретаемых ценностей или оказанных услуг покупатель контролирует уровень цен и качество товаров и услуг, что вынуждает изготовителей снижать цены и повышать качество своей продукции.
2) повышение эффективности производства, снижение уровня издержек.
3) При оплате приобретаемых ценностей или оказанных услуг покупатель контролирует уровень цен и качество товаров и услуг, что вынуждает изготовителей снижать цены и повышать качество своей продукции.
Тут все верно! умница! Максимальный балл!
Комментарий преподавателя:
результат 2/2
Задание 17
Твой ответ
Пояснение к ответу
В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.
Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков понятия «кредит»;
– объясните роль денег в экономном использовании ресурсов.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Используя обществоведческие знания,
– укажите не менее трёх основных признаков понятия «кредит»;
– объясните роль денег в экономном использовании ресурсов.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
В правильном ответе должны быть следующие элементы:
основные признаки понятия "кредит", например:
– возвратность (должен быть погашен в течение срока кредитного договора);
– срочность (предоставляется на определенный срок);
– платность (наличие процента по кредиту).
(Данный элемент ответа засчитывается только при указании трёх или более признаков, из которых два должны быть из приведённого перечня, при отсутствии неверных позиций.)
2) объяснение с опорой на положения текста, например:
Предприятию может быть выгоднее закупить сырье и материалы у стороннего производителя посредством денег (деньги выполняют при этом функцию средства обращения), чем производить их самостоятельно, что позволяет рациональнее использовать экономические ресурсы.
Может быть приведено другое корректное объяснение.
основные признаки понятия "кредит", например:
– возвратность (должен быть погашен в течение срока кредитного договора);
– срочность (предоставляется на определенный срок);
– платность (наличие процента по кредиту).
(Данный элемент ответа засчитывается только при указании трёх или более признаков, из которых два должны быть из приведённого перечня, при отсутствии неверных позиций.)
2) объяснение с опорой на положения текста, например:
Предприятию может быть выгоднее закупить сырье и материалы у стороннего производителя посредством денег (деньги выполняют при этом функцию средства обращения), чем производить их самостоятельно, что позволяет рациональнее использовать экономические ресурсы.
Может быть приведено другое корректное объяснение.
1) основные признаки понятия «кредит»:
– срочность
– возвратность
– платность
2) Предприятию может быть выгоднее закупить сырье и материалы у стороннего производителя посредством денег.
– срочность
– возвратность
– платность
2) Предприятию может быть выгоднее закупить сырье и материалы у стороннего производителя посредством денег.
Признаки отличные!
Но во второй половине задания нет объяснения, мысль не доведена полностью и не отражает смысл задания
Давай разберемся с объяснением:
Деньги играют важную роль в экономном использовании ресурсов по нескольким причинам:
1. Измерение стоимости: Деньги являются универсальным средством измерения стоимости товаров и услуг. Они позволяют выразить стоимость различных ресурсов и определить их относительную ценность. Благодаря деньгам можно сравнивать и оценивать разные ресурсы и принимать рациональные решения о том, какие ресурсы использовать и какие от них ожидать выгоды.
2. Средство обмена: Деньги служат средством обмена, которое упрощает процесс торговли и обмена ресурсами. Они позволяют людям свободно покупать и продавать товары и услуги, а также обменивать ресурсы между собой. Благодаря деньгам возникает специализация и разделение труда, что позволяет эффективно использовать ресурсы и повышает производительность труда.
3. Средство накопления и инвестирования: Деньги позволяют накапливать богатство и инвестировать его в различные проекты и предприятия. Они предоставляют возможность сохранять и увеличивать стоимость ресурсов и капитала. Люди могут инвестировать свои деньги в развитие производства, исследования и разработки, что способствует более эффективному использованию ресурсов и стимулирует экономический рост.
ТО ЕСТЬ, деньги играют важную роль в экономической системе, обеспечивая эффективное использование ресурсов. Они позволяют измерять стоимость ресурсов, упрощают процесс обмена, стимулируют инвестиции и инновации, а также обеспечивают эффективное распределение ресурсов в обществе.
Но во второй половине задания нет объяснения, мысль не доведена полностью и не отражает смысл задания
Давай разберемся с объяснением:
Деньги играют важную роль в экономном использовании ресурсов по нескольким причинам:
1. Измерение стоимости: Деньги являются универсальным средством измерения стоимости товаров и услуг. Они позволяют выразить стоимость различных ресурсов и определить их относительную ценность. Благодаря деньгам можно сравнивать и оценивать разные ресурсы и принимать рациональные решения о том, какие ресурсы использовать и какие от них ожидать выгоды.
2. Средство обмена: Деньги служат средством обмена, которое упрощает процесс торговли и обмена ресурсами. Они позволяют людям свободно покупать и продавать товары и услуги, а также обменивать ресурсы между собой. Благодаря деньгам возникает специализация и разделение труда, что позволяет эффективно использовать ресурсы и повышает производительность труда.
3. Средство накопления и инвестирования: Деньги позволяют накапливать богатство и инвестировать его в различные проекты и предприятия. Они предоставляют возможность сохранять и увеличивать стоимость ресурсов и капитала. Люди могут инвестировать свои деньги в развитие производства, исследования и разработки, что способствует более эффективному использованию ресурсов и стимулирует экономический рост.
ТО ЕСТЬ, деньги играют важную роль в экономической системе, обеспечивая эффективное использование ресурсов. Они позволяют измерять стоимость ресурсов, упрощают процесс обмена, стимулируют инвестиции и инновации, а также обеспечивают эффективное распределение ресурсов в обществе.
результат 1/2
Комментарий преподавателя:
Задание 18
Твой ответ
Пояснение к ответу
Используя факты общественной жизни, подтвердите тремя примерами мысль авторов о важной роли денег в функционировании государственных органов.
(Каждый пример должен быть сформулирован развернуто)
(Каждый пример должен быть сформулирован развернуто)
Могут быть приведены такие примеры:
1. В стране Z значительную часть доходов государственного бюджета составляют доходы от продажи нефтепродуктов; в условиях высоких цен на нефть правительство осуществило реформу социального обеспечения граждан, что позволило повысить из уровень жизни и обеспечило правящей партии победу на парламентских выборах;
2. В стране А экономический кризис и высокая инфляция, для пополнения бюджета правительство проводит денежные эмиссии, однако реальные доходы населения падают, происходят акции гражданского неповиновения;
3. В стране У правительство разработало реформу образования, однако в условиях дефицита государственного бюджета вынуждено отложить на несколько лет реализацию этой реформы.
Засчитываются только примеры, сформулированные развернуто (отдельные слова и словосочетания не засчитываются)
1. В стране Z значительную часть доходов государственного бюджета составляют доходы от продажи нефтепродуктов; в условиях высоких цен на нефть правительство осуществило реформу социального обеспечения граждан, что позволило повысить из уровень жизни и обеспечило правящей партии победу на парламентских выборах;
2. В стране А экономический кризис и высокая инфляция, для пополнения бюджета правительство проводит денежные эмиссии, однако реальные доходы населения падают, происходят акции гражданского неповиновения;
3. В стране У правительство разработало реформу образования, однако в условиях дефицита государственного бюджета вынуждено отложить на несколько лет реализацию этой реформы.
Засчитываются только примеры, сформулированные развернуто (отдельные слова и словосочетания не засчитываются)
1. Граждане государства N взбунтовались и начали забастовку из-за высоких цен на товары и услуги, поэтому была принята экономическая политика, направленная на снижение инфляции.
2. Экономисты государства Z разработали государственный бюджет: посчитали доходы страны и расходы на социальные нужды населения, тем самым выполняя задачи и функции государства.
3. Из-за дефицитного государственного бюджета страна F взяла государственный долг у соседнего государства для проведение социальной программы, по улучшению образования.
2. Экономисты государства Z разработали государственный бюджет: посчитали доходы страны и расходы на социальные нужды населения, тем самым выполняя задачи и функции государства.
3. Из-за дефицитного государственного бюджета страна F взяла государственный долг у соседнего государства для проведение социальной программы, по улучшению образования.
Первый и третий примеры отличные, второй элемент ответа не раскрывает смысл денег в функционировании государства.
Лучше дополнить твой ответ подобным образом:
В стране Z значительную часть доходов государственного бюджета составляют доходы от продажи нефтепродуктов; в условиях высоких цен на нефть правительство осуществило реформу социального обеспечения граждан, что позволило повысить из уровень жизни и обеспечило правящей партии победу на парламентских выборах;
Лучше дополнить твой ответ подобным образом:
В стране Z значительную часть доходов государственного бюджета составляют доходы от продажи нефтепродуктов; в условиях высоких цен на нефть правительство осуществило реформу социального обеспечения граждан, что позволило повысить из уровень жизни и обеспечило правящей партии победу на парламентских выборах;
результат 2/3
Комментарий преподавателя:
Задание 19
Твой ответ
Пояснение к ответу
Используя обществоведческие знания, приведите два подтверждения и два опровержения тезиса о том, что рост торгового баланса всегда свидетельствует об успехах в экономическом развитии страны.
В правильном ответе могут быть указаны следующие элементы ответа:
Подтверждение тезиса:
1. активный торговый баланс свидетельствует о том, что экономика страны в целом обеспечивает себя всем необходимым;
2. рост торгового баланса отражает рост объемов производства;
Опровержение тезиса:
1. рост торгового баланса может быть обеспечен ростом мировых цен на важнейшие продукты экспорта страны, например сырье, т.е. отсутствует непосредственная связь с ростом производства, структурными изменениями экономики;
2. рост торгового баланса не отражает многих значимых для оценки экономического развития показателей, например уровня инфляции, уровни жизни населения и т.п.
Засчитываются только суждения, сформулированные как распространённые предложения (отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве суждений)
Подтверждение тезиса:
1. активный торговый баланс свидетельствует о том, что экономика страны в целом обеспечивает себя всем необходимым;
2. рост торгового баланса отражает рост объемов производства;
Опровержение тезиса:
1. рост торгового баланса может быть обеспечен ростом мировых цен на важнейшие продукты экспорта страны, например сырье, т.е. отсутствует непосредственная связь с ростом производства, структурными изменениями экономики;
2. рост торгового баланса не отражает многих значимых для оценки экономического развития показателей, например уровня инфляции, уровни жизни населения и т.п.
Засчитываются только суждения, сформулированные как распространённые предложения (отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве суждений)
1. Подтверждение тезиса
⁃ Гражданам не приходится переплачивать и больше людей могут себе позволить определенные товары
⁃ Может свидетельствовать о положительных международных отношениях
2. Опровержение тезиса
⁃ тортовый баланс не исключает наличия инфляции и безработицы
⁃ Уровень жизни населения страны может быть невысоким
⁃ Гражданам не приходится переплачивать и больше людей могут себе позволить определенные товары
⁃ Может свидетельствовать о положительных международных отношениях
2. Опровержение тезиса
⁃ тортовый баланс не исключает наличия инфляции и безработицы
⁃ Уровень жизни населения страны может быть невысоким
Верно указаны только тезисы опровержения. Тезисы подтверждения указаны неверно, они не отражают мысль о том, что рост торгового баланса всегда свидетельствует об успехах в экономическом развитии страны.
Торговый баланс — баланс, отражающий соотношение стоимости товаров, вывезенных из страны (экспорт) и стоимостью товаров, ввезённых в неё (импорт), сальдо = экспорт - импорт.
Несбалансированность внешней торговли страны выражается в торговом профиците (положительное сальдо внешней торговли) или в торговом дефиците (соответственно, отрицательное сальдо).
Торговый баланс — баланс, отражающий соотношение стоимости товаров, вывезенных из страны (экспорт) и стоимостью товаров, ввезённых в неё (импорт), сальдо = экспорт - импорт.
Несбалансированность внешней торговли страны выражается в торговом профиците (положительное сальдо внешней торговли) или в торговом дефиците (соответственно, отрицательное сальдо).
результат 1/3
Комментарий преподавателя:
Задание 20
Твой ответ
Пояснение к ответу
На графике изображено изменение ситуации на рынке баковых посудомоечных машин в стране Z. Спрос переместился из положения D в положение D1 при неизменном предложении S. (На графике P - цена товара; Q - количество товара.)
Как изменилась равновесная цена?
Что могло вызвать изменение спроса? Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на спрос. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.)
Как изменятся предложение и равновесная цена на данном рынке, если при прочих равных условиях продавцы ожидают падения цен на бытовые посудомоечные машины?
Как изменилась равновесная цена?
Что могло вызвать изменение спроса? Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на спрос. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.)
Как изменятся предложение и равновесная цена на данном рынке, если при прочих равных условиях продавцы ожидают падения цен на бытовые посудомоечные машины?
1. Ответ на первый вопрос: равновесная цена уменьшилась;
2. Ответ на второй вопрос (одно обстоятельство / фактор с объяснением влияния): цены на товары-заменители (например: предоставление бесплатных антивирусных программ в комплекте с операционными системами привело к снижению спроса на продающиеся отдельно антивирусные программы);
(Может быть названо и объяснено другое обстоятельство / другой фактор. Засчитывается только объяснение, данное применительно к рынку, указанному в тексте задания.)
3. Ответ на третий вопрос: существенное увеличение числа выпускаемых в сеть компьютерных вирусов приведёт к увеличению предложения антивирусных программ и уменьшению их равновесной цены.
(Ответ на третий вопрос засчитывается только при правильном указании изменения предложения и равновесной цены.)
Элементы ответа могут быть представлены в других формулировках
2. Ответ на второй вопрос (одно обстоятельство / фактор с объяснением влияния): цены на товары-заменители (например: предоставление бесплатных антивирусных программ в комплекте с операционными системами привело к снижению спроса на продающиеся отдельно антивирусные программы);
(Может быть названо и объяснено другое обстоятельство / другой фактор. Засчитывается только объяснение, данное применительно к рынку, указанному в тексте задания.)
3. Ответ на третий вопрос: существенное увеличение числа выпускаемых в сеть компьютерных вирусов приведёт к увеличению предложения антивирусных программ и уменьшению их равновесной цены.
(Ответ на третий вопрос засчитывается только при правильном указании изменения предложения и равновесной цены.)
Элементы ответа могут быть представлены в других формулировках
1. Увеличилась
2. В связи с увеличением заработной платы населения, больше людей смогли позволить себе посудомоечную машину
3. Равновесная цена как и предложение уменьшится
2. В связи с увеличением заработной платы населения, больше людей смогли позволить себе посудомоечную машину
3. Равновесная цена как и предложение уменьшится
Второй элемент ответа не засчитан, так как необходимо сначала указать фактор, а затем конкретный пример, иллюстрирующий влияние фактора на конкретном рынке с указанием характера изменения спроса/предложения, например:
увеличение числа потребителей (например: в стране увеличилось количество домохозяйств, что привело к росту спроса на бытовые посудомоечные машины);
ответ на третий вопрос указан неверно :(
увеличение числа потребителей (например: в стране увеличилось количество домохозяйств, что привело к росту спроса на бытовые посудомоечные машины);
ответ на третий вопрос указан неверно :(
результат 2/3
Комментарий преподавателя:
Задание 21
Твой ответ
Пояснение к ответу
Социологическая служба страны Z проводила опрос молодых граждан о проблемах, с которыми им приходится сталкиваться. 72 % опрошенных считают, что молодым трудно добиться успеха в жизни, реализовать себя в первую очередь из-за безработицы и бедности. 15 % называют в этой связи собственную инертность и отсутствие целеустремлённости. По какому критерию выделяется такая социальная общность, как молодёжь? Какие общие черты характерны для представителей молодёжи? (Укажите любые три черты.) Как Вы думаете, опрошенные объясняют свои проблемы прежде всего объективными или субъективными обстоятельствами? Поясните свой ответ. Что такое безработица?
В правильном ответе должны быть следующие элементы:
1. ответ на первый вопрос: по демографическому критерию;
2. ответ на второй вопрос:
– приходится решать задачи выбора профессии;
– своего места в жизни;
– выбора спутника жизни и создания семьи;
– достижения экономической независимости и социально ответственного поведения выработки мировоззрения и жизненных ценностей;
(Ответ на второй вопрос засчитывается только при указании двух и более условий)
3. Ответ на третий вопрос: объективными, так как большинство в качестве причин называют безработицу и бедность;
(Ответ на третий вопрос засчитывается только с пояснением)
4. Ответ на четвёртый вопрос: наличие в стране трудоспособных граждан, которые желают трудиться по найму при сложившемся уровне оплаты труда, но не могут найти работу по своей специальности или трудоустроиться вообще.
1. ответ на первый вопрос: по демографическому критерию;
2. ответ на второй вопрос:
– приходится решать задачи выбора профессии;
– своего места в жизни;
– выбора спутника жизни и создания семьи;
– достижения экономической независимости и социально ответственного поведения выработки мировоззрения и жизненных ценностей;
(Ответ на второй вопрос засчитывается только при указании двух и более условий)
3. Ответ на третий вопрос: объективными, так как большинство в качестве причин называют безработицу и бедность;
(Ответ на третий вопрос засчитывается только с пояснением)
4. Ответ на четвёртый вопрос: наличие в стране трудоспособных граждан, которые желают трудиться по найму при сложившемся уровне оплаты труда, но не могут найти работу по своей специальности или трудоустроиться вообще.
1. Возрастная категория.
2. Возраст, Маргинальность, Максимализм.
3. Опрошенные объясняют свои проблемы субъективными обстоятельствами. Молодым людям без опыта работы сложно найти работу с заработной платой удовлетворяющей потребности, многие сталкиваются с безработицей и нищетой, поэтому большинство опрошенных придерживаются такого мнения, остальные проголосовавшие возможно являются одними из тех, кому удалось реализовать свой потенциал благодаря особенностям характера, удаче или состоятельной семье.
4. Безработица - состояние общества, когда много желающих работать, но они не могут найти работу.
2. Возраст, Маргинальность, Максимализм.
3. Опрошенные объясняют свои проблемы субъективными обстоятельствами. Молодым людям без опыта работы сложно найти работу с заработной платой удовлетворяющей потребности, многие сталкиваются с безработицей и нищетой, поэтому большинство опрошенных придерживаются такого мнения, остальные проголосовавшие возможно являются одними из тех, кому удалось реализовать свой потенциал благодаря особенностям характера, удаче или состоятельной семье.
4. Безработица - состояние общества, когда много желающих работать, но они не могут найти работу.
Ответы на первые два вопроса указаны некорректно, за что можно потерять баллы на экзамене
лучше переформулировать их так:
1. ответ на первый вопрос: по демографическому критерию;
2. ответ на второй вопрос:
– приходится решать задачи
– выбора профессии;
– своего места в жизни;
– выбора спутника жизни и создания семьи;
– достижения экономической независимости и социально ответственного поведения
–выработки мировоззрения и жизненных ценностей;
В остальном все верно!
лучше переформулировать их так:
1. ответ на первый вопрос: по демографическому критерию;
2. ответ на второй вопрос:
– приходится решать задачи
– выбора профессии;
– своего места в жизни;
– выбора спутника жизни и создания семьи;
– достижения экономической независимости и социально ответственного поведения
–выработки мировоззрения и жизненных ценностей;
В остальном все верно!
результат 2/4
Комментарий преподавателя:
Задание 22
Твой ответ
Пояснение к ответу
Конституция Российской Федерации закрепляет возможности человека реализовывать творческий потенциал в различных сферах. На основе положений Конституции Российской Федерации приведите три объяснения этой характеристики. (Сначала назовите сферу, затем положение из Конституции. Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации.)
Без указания сферы ответ не засчитывается
1. Духовная: каждому гарантируется свобода литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества, преподавания. Интеллектуальная собственность охраняется законом.
2. Политическая: каждый имеет право на объединение, включая право создавать профессиональные союзы для защиты своих интересов. Свобода деятельности обшественных объединений гарантируется.
3. Экономическая: каждый имеет право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности.
1. Духовная: каждому гарантируется свобода литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества, преподавания. Интеллектуальная собственность охраняется законом.
2. Политическая: каждый имеет право на объединение, включая право создавать профессиональные союзы для защиты своих интересов. Свобода деятельности обшественных объединений гарантируется.
3. Экономическая: каждый имеет право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности.
1) Экономическая сфера:
В соответствие с Конституцией РФ каждый имеет право на свободное использование своих способностей в предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности;
2) Политическая сфера:
В соответствие с Конституцией РФ каждый имеет право на объединение, включая право создавать профессиональные союзы для защиты своих интересов;
3) Духовная сфера:
В соответствие с Конституцией РФ каждому гарантируется свобода литературного, художественного, научного и других видов творчества, преподавания;
В соответствие с Конституцией РФ каждый имеет право на свободное использование своих способностей в предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности;
2) Политическая сфера:
В соответствие с Конституцией РФ каждый имеет право на объединение, включая право создавать профессиональные союзы для защиты своих интересов;
3) Духовная сфера:
В соответствие с Конституцией РФ каждому гарантируется свобода литературного, художественного, научного и других видов творчества, преподавания;
Тут все верно! умница! Максимальный балл!
результат 3/3
Комментарий преподавателя:
Задание 23
Твой ответ
Пояснение к ответу
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему: «Межнациональные конфликты и пути их разрешения».
Сложный план должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.)
Сложный план должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.)
Возможный вариант раскрытия данного плана:
1. Причины межнациональных конфликтов:
а) социально-экономические (снижение уровня жизни, рост неравенства);
б) территориальные (несовпадение государственных и этнических границ); в) конфессиональные (религиозные);
г) исторические (память о прошлых обидах) и т.д.
2. Различные типы межнациональных конфликтов:
а) Территориальные споры
б) Возмущения и массовые протесты
в) Этническая нетерпимость и насилие
3. Основные пути разрешения межнациональных конфликтов:
а) запрет деятельности, возбуждающей национальную рознь;
б) гарантии прав и свобод человека независимо от национальной принадлежности;
в) содействие развитию национальной культуры и языков;
г) создание эффективно действующих международных организаций;
д) достижение соглашения на основе взаимных уступок и т.д.
4. Демократические принципы межэтнических отношений:
а) равноправие представителей разных наций во всех сферах жизни общества;
б) свободный доступ к изучению национальных языков, обычаев и традиций;
в) право граждан на определение своей национальной принадлежности;
г) развитие толерантности и поликультурного диалога в обществе;
д) создание в обществе нетерпимого отношения к ксенофобии, шовинизму, пропаганде национальной исключительности.
5. Продвижение межнационального сотрудничества и доверия:
а) Расширение образовательных программ по межнациональным отношениям
б) Пропаганда толерантности и межэтнического понимания
в) Проведение мероприятий, посвященных культуре различных этносов
Эталонные пункты - 1, 2, 3, 4, 5
1. Причины межнациональных конфликтов:
а) социально-экономические (снижение уровня жизни, рост неравенства);
б) территориальные (несовпадение государственных и этнических границ); в) конфессиональные (религиозные);
г) исторические (память о прошлых обидах) и т.д.
2. Различные типы межнациональных конфликтов:
а) Территориальные споры
б) Возмущения и массовые протесты
в) Этническая нетерпимость и насилие
3. Основные пути разрешения межнациональных конфликтов:
а) запрет деятельности, возбуждающей национальную рознь;
б) гарантии прав и свобод человека независимо от национальной принадлежности;
в) содействие развитию национальной культуры и языков;
г) создание эффективно действующих международных организаций;
д) достижение соглашения на основе взаимных уступок и т.д.
4. Демократические принципы межэтнических отношений:
а) равноправие представителей разных наций во всех сферах жизни общества;
б) свободный доступ к изучению национальных языков, обычаев и традиций;
в) право граждан на определение своей национальной принадлежности;
г) развитие толерантности и поликультурного диалога в обществе;
д) создание в обществе нетерпимого отношения к ксенофобии, шовинизму, пропаганде национальной исключительности.
5. Продвижение межнационального сотрудничества и доверия:
а) Расширение образовательных программ по межнациональным отношениям
б) Пропаганда толерантности и межэтнического понимания
в) Проведение мероприятий, посвященных культуре различных этносов
Эталонные пункты - 1, 2, 3, 4, 5
«Межнациональные конфликты и пути их разрешения»
1. Понятие нация:
а) Этническая
б) Гражданская
2. Принципы межнациональных отношений
а) Равноправие среди наций в жизни общества
б) Толерантность и политкорректность
в) Свободный доступ к изучению других языков и культур и тд.
3. Пути разрешения конфликта
а) Мирные переговоры
б) Деление территории
в) Компромисс или санкции
1. Понятие нация:
а) Этническая
б) Гражданская
2. Принципы межнациональных отношений
а) Равноправие среди наций в жизни общества
б) Толерантность и политкорректность
в) Свободный доступ к изучению других языков и культур и тд.
3. Пути разрешения конфликта
а) Мирные переговоры
б) Деление территории
в) Компромисс или санкции
К сожалению, задание выполнено неверно. Не раскрыты основные пункты, отражающие темы заявленного плана. Также напоминаю, что в ЕГЭ по обществознанию в этом году изменились критерии оценивания плана. Теперь необходимо привести ТРИ пункта раскрытых в ТРЕХ подпунктах.
не забываем, что в плане должны быть три пункта, раскрытые в подпунктах, НЕ ДВА. в иных случаях за план 0 баллов. кроме того, теперь для получения 3х баллов по К1 необходимо написать 3 ключевых пункта с подпунктами, для 2х баллов по К1 - 2 ключевых пункта и т.д.
не забываем, что в плане должны быть три пункта, раскрытые в подпунктах, НЕ ДВА. в иных случаях за план 0 баллов. кроме того, теперь для получения 3х баллов по К1 необходимо написать 3 ключевых пункта с подпунктами, для 2х баллов по К1 - 2 ключевых пункта и т.д.
результат 0/4
Комментарий преподавателя:
Задание 24
Твой ответ
Пояснение к ответу
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость неприрывного образования на протяжении всей жизни человека в современном обществе (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи)
2) Какие функции выполняет современное школьное образование? (Назовите любые три критерия)
3) Для каждой из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему ее реализацию в Российской Федерации (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
1) Обоснуйте необходимость неприрывного образования на протяжении всей жизни человека в современном обществе (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи)
2) Какие функции выполняет современное школьное образование? (Назовите любые три критерия)
3) Для каждой из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему ее реализацию в Российской Федерации (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
1) Обоснование: Необходимость непрерывного образования заключается в том, что современное общество развивается динамично, научные знания все время пополняются, открываются новые законы и факты. Если в течении жизни не повышать квалификацию, то специалист перестает владеть актуальными знаниями и становится невостребованным на рынке труда.
2) Функции современного школьного образования:
1. Социализация.
2. Формирование мировоззрения.
3. Профессиональная ориентация.
3) Примеры:
1. Социализация. На школьных уроках права, ученики изучили УК РФ и узнали, какие поступки является преступлениями.
2. Формирование мировоззрения. На уроках окружающего мира младшие школьники узнают о месте планеты Земля во Вселенной, учатся ставить самые простые эксперименты. Так формируется их научное мировоззрение.
3. Профессиональная ориентация. На уроках обществознания, Виктор узнал, чем занимаются экономисты и решил поступать на экономический факультет.
2) Функции современного школьного образования:
1. Социализация.
2. Формирование мировоззрения.
3. Профессиональная ориентация.
3) Примеры:
1. Социализация. На школьных уроках права, ученики изучили УК РФ и узнали, какие поступки является преступлениями.
2. Формирование мировоззрения. На уроках окружающего мира младшие школьники узнают о месте планеты Земля во Вселенной, учатся ставить самые простые эксперименты. Так формируется их научное мировоззрение.
3. Профессиональная ориентация. На уроках обществознания, Виктор узнал, чем занимаются экономисты и решил поступать на экономический факультет.
1) Обоснование:
В современном обществе наблюдается высокий и быстрый рост информационных технологий, науки и IT-сферы. Для того, чтобы разбираться и уметь пользоваться благами, которые изобретают ученые, человеку важно на протяжении всей жизни развиваться и обучаться. Наличие высшего образования позволяет гражданину занимать престижные и высокооплачиваемые рабочие места по той специальности, на которую он учился, а наличие большого количество образованных людей в государстве приводит к росту уровня экономики, росту качества жизни, а наличие второго высшего образования позволяет человеку сменить место своей работы и попробовать себя в другой сфере. Люди, которые нашли свое место, гораздо эффективно работают и развиваются с большим удовольствием . Благодаря этому, в стране развивается медицина, наука и образование. Таким образом, в современном обществе необходимо непрерывное образование для того, чтобы люди могли развиваться на протяжении всей жизни и пробовать себя в разных сферах, тем самым сокращая уровень безработицы и развивая экономику страны.
2) Функции образования: Обучение основам наук, Формирование мировоззрения, Профессиональная ориентация.
3) Примеры, иллюстрирующие реализацию функций в Российской Федерации:
1. Обучение основам наук. В Российской Федерации, на уроке химии школьники города Москвы научились пользоваться таблицей Менделеева.
2. Формирование мировоззрения. В Российской Федерации, в школах на уроках окружающего мира младшие школьники узнают о месте планеты Земля во Вселенной, учатся ставить самые простые эксперименты. Так формируется их научное мировоззрение.
3. Профессиональная ориентация. В городе Российской Федерации Санкт-Петербург действует проект «Профориентация школьников», участвуя в котором, школы организовывают экскурсии на различные предприятия, что помогает школьникам при выборе профессии в будущем.
В современном обществе наблюдается высокий и быстрый рост информационных технологий, науки и IT-сферы. Для того, чтобы разбираться и уметь пользоваться благами, которые изобретают ученые, человеку важно на протяжении всей жизни развиваться и обучаться. Наличие высшего образования позволяет гражданину занимать престижные и высокооплачиваемые рабочие места по той специальности, на которую он учился, а наличие большого количество образованных людей в государстве приводит к росту уровня экономики, росту качества жизни, а наличие второго высшего образования позволяет человеку сменить место своей работы и попробовать себя в другой сфере. Люди, которые нашли свое место, гораздо эффективно работают и развиваются с большим удовольствием . Благодаря этому, в стране развивается медицина, наука и образование. Таким образом, в современном обществе необходимо непрерывное образование для того, чтобы люди могли развиваться на протяжении всей жизни и пробовать себя в разных сферах, тем самым сокращая уровень безработицы и развивая экономику страны.
2) Функции образования: Обучение основам наук, Формирование мировоззрения, Профессиональная ориентация.
3) Примеры, иллюстрирующие реализацию функций в Российской Федерации:
1. Обучение основам наук. В Российской Федерации, на уроке химии школьники города Москвы научились пользоваться таблицей Менделеева.
2. Формирование мировоззрения. В Российской Федерации, в школах на уроках окружающего мира младшие школьники узнают о месте планеты Земля во Вселенной, учатся ставить самые простые эксперименты. Так формируется их научное мировоззрение.
3. Профессиональная ориентация. В городе Российской Федерации Санкт-Петербург действует проект «Профориентация школьников», участвуя в котором, школы организовывают экскурсии на различные предприятия, что помогает школьникам при выборе профессии в будущем.
Обоснование отличное, молодец!
Обучение основам наук это хорошо, но чем это отличается от формирования мировоззрения. Примеры получились однотипные. Первый пример не иллюстрирует обучение основам наук, он иллюстрирует культурно-мировоззренческую функцию, то есть приобщение к тому, что уже придумано человечеством
в остальном умница!
Обучение основам наук это хорошо, но чем это отличается от формирования мировоззрения. Примеры получились однотипные. Первый пример не иллюстрирует обучение основам наук, он иллюстрирует культурно-мировоззренческую функцию, то есть приобщение к тому, что уже придумано человечеством
в остальном умница!
результат 5/6
Комментарий преподавателя:
Задание 25
Твой ответ
Пояснение к ответу
Карта сайта
Информация
Служба поддержки
Время работы с 11:00 до 22:00